Примерная программа консультационного онлайн-марафона для специалистов и родителей 4-5 апреля, 2024 г.

4 апреля

11:00-11:15 Открытие онлайн-марафона. Приветственные слова.

11:15-14:15 «Сопровождение детей с признаками расстройств аутистического спектра в раннем возрасте»

Обсуждаемые вопросы:

− Как родителю распознать признаки аутизма у ребенка?

− Какие скрининговые методики эффективны для выявления признаков расстройств аутистического спектра?

− Какие диагностические методики применяются для диагностики расстройств аутистического спектра?

− Какие ещё диагностические инструменты необходимы для определения маршрута сопровождения ребенка с РАС?

− Какие программы ранней помощи эффективны при работе с детьми, имеющими признаки расстройств аутистического спектра?

− Как правильно построить работу с ребенком раннего возраста, имеющим признаки РАС?

− Где специалистам и родителям можно пройти обучение по теме ранней помощи?

14:15-14:45 Перерыв

14:45-17:15 Дискуссионная сессия «Образовательный маршрут и специальные условия обучения детей с РАС»

Обсуждаемые вопросы:

− Может ли ребенок с аутизмом обучаться в обычном детском саду или школе?

− Какие возможности обучения ребенка с РАС существуют в Российской системе образования?

− Как выбрать образовательную организацию для ребенка с РАС?

− Какие специальные условия обучения необходимы для ребенка с РАС?

− Что может сделать родитель для обеспечения необходимых условий обучения ребенка?

− Как правильно построить процесс обучения ребенка с РАС?

− Когда необходима индивидуализация процесса обучения? Как ее организовать в интересах ребенка?

− Какими компетенциями должны обладать учителя и специалисты, работающие с детьми с РАС?

5 апреля

11:00-11:05 Открытие второго дня онлайн-марафона.

11:05-14:00 «Эффективное взаимодействие с ребенком с РАС. Преодоление нежелательного поведения»

Обсуждаемые вопросы:

− Каковы причины возникновения нежелательного поведения?

− Что делать в случае проявлений нежелательного поведения у ребенка с РАС?

− Какие существуют методы преодоления нежелательного поведения?

− Каковы отличия в работе с нежелательным поведением у детей разного возраста?

− Есть ли разница в работе с нежелательным поведением дома и в детском саду/школе?

− Как организовать взаимодействие с ребенком с РАС родителям и специалистам?

− Какие жизненно важные навыки необходимо сформировать у ребенка с аутизмом для повышения его адаптации?

− Как сформировать жизненно важные навыки у ребенка с аутизмом?

− Какие существуют средства альтернативной коммуникации и как их подобрать для ребенка с РАС при выраженных речевых нарушениях?

− Каким социальным и коммуникативным навыкам необходимо научить ребенка с РАС для обучения и включения в среду сверстников?

14:00-14:30 Перерыв

14:30-17:15 «Социальная адаптация: жизненные навыки, творчество, спорт, досуг»

Обсуждаемые вопросы:

− Какие внеучебные занятия и виды деятельности могут быть полезны для ребенка с расстройствами аутистического спектра?

− С какого возраста возможно включение ребенка с РАС во внеучебные занятия и виды деятельности?

− Как определить готовность ребенка с РАС к посещению внеурочных занятий и участию во внеучебных видах деятельности?

− Какие навыки должны быть сформированы у ребенка с РАС для включения во внеучебную деятельность?

− Как подобрать подходящие спортивные занятия для ребенка с аутизмом?

− Как организовать посещение с ребенком музея, театра, кафе или другого культурного, общественного пространства?

− Какие условия должны быть созданы в общественном пространстве, чтобы оно было доступным для человека с РАС?

− Как организовать общение подростка с РАС со сверстниками?

− Чему важно научить подростка с РАС в период взросления?